一名男同学写到林姓名人时，特意提到“未来教育家林宇恒先生”。

　　在这名同学眼中，林老师=教育家。

　　这位林老师到底有啥魔力呢？

　　日前，在沈阳市和平一校和平湾分校，林宇恒谈到自己从教24年的心得——只有走近孩子，才能真正看见孩子。

沈阳市和平一校和平湾分校执行校长林宇恒 供图 和平一校和平湾分校

　　首先要处理好自己的情绪

　　林宇恒，高级教师，和平一校和平湾分校执行校长，和平区数学学科兼职教研员，国优课教师……从教24年始终坚持在教学一线实践、教研。

　　林宇恒一直致力于“如何让学生快乐地有兴趣地学习数学”的研究与探索，多次在国家、省、市各级各类教育研讨会、送教下校、教师培训等工作中进行示范引领，受到好评。

　　“我不会跟学生真正生气。”林宇恒认为，当老师首先要能够处理好自己的情绪，尤其是在工作中，如果带着情绪工作，学生会感觉到，老师自己也很难受。

　　在工作中，林宇恒会更多地思考怎样走近孩子，尤其是一些存在问题的孩子。老师理解包容了学生，学生也会更加尊重老师。

　　尽量站在家长角度去思考问题

　　从这学期开始，林宇恒全职从事学校管理工作，在他看来，小学的班主任都是“宝贝”，因为小学老师不光承担着教学任务，最主要的是进行班级管理。

　　林宇恒在班级管理工作中，会尽量站在家长的角度去思考问题，“我会问自己，如果我是一个家长，这个事情我会怎么想。”林宇恒说，这种换位思考对于他进行班级管理工作特别有帮助。现在，他也把自己的经验方法传授给学校的其他老师。

　　“双减”减的是负担而不是质量

　　目前正在推进的“双减”让个别家长产生了担忧——学生成绩会不会下降。对此，林宇恒认为，“双减”减的是负担，而不是质量。

　　林宇恒表示，在“双减”背景下，提高学生成绩主要通过两点。一是向课堂要质量，课堂必须要有效率，是高效的课堂，这对老师提出了更高要求，必须精心地备课、精心地设计、精心地上课，在精讲精练中调动学生学习的兴趣，培养学生的核心素养，提高学生的学习成绩。

　　二是作业要设计得有时效，确实能让学生对所学的新知识进行巩固，进行举一反三，摆脱原有重复性的机械性的作业，尝试通过分层作业让所有的学生都得到提高，既减负又增质。

　　学生评价：林老师是我的“超人”

　　学生张经典：我的林老师，他是我的“超人”，他能变成好几个人！

　　他上语文课的时候，能带我遨游太空，走进森林；上数学课的时候，他会用一张纸变幻出各种图形，我就明白了轴对称。

　　他亲自判我们45个人的卷纸，基本20分钟就能批改好，最厉害的是，他讲卷纸的时候，每一道题他都能敲黑板说出谁谁谁错了，需要注意听。我就想知道，他是怎么记住我们错题的。我问过他，他说看字迹就知道是谁的卷纸，不用看名字。我试过不写名字，他也一下子就能找到我。

　　他还能变成我们的“家长”，却又比我爸爸有耐心。每次我犯了错误，他都会把我叫到身边，给我讲小故事，却又有大道理。我嘴上不想服气，心里也服气了。

　　他还能变成体育老师，中午下课陪我们玩，我们跳大绳，他负责摇绳。我总担心他胳膊会疼，可是他好像都没有疼过，他身体好着呢，从来没有请过假！所以午饭的时候如果哪个菜不够吃，林老师就把他的分给我们。

　　他还精通很多其他领域的知识，这时候他就变成了我们的朋友，跟我们一起分享军事、舰船知识。我还知道他小时候的梦想，一个是当军人，另一个是当老师，所以他总是提醒我们注意保护视力，长大了想去参军，不要因为眼睛影响实现梦想。不过，我们都可以帮他实现梦想，他是我的“超人”，我长大了也要做他的“超人”！（文 王莉）