近日,沈阳市皇姑区淮河小学进行了一、二年级学生综合素养评价。
学校依据学科课程标准,按照2:6:2的权重对低学段学生的基础知识、基本技能和实践能力等基本素质进行了发展性评价。
老师创设情境 供图 淮河小学
在基础知识评价环节,学校通过创设数学情境,让学生能够捕捉、提出、解决数学问题,进而拓展学生的数学思维,让学生体会数学与生活的广泛联系,激发学生内在的学习兴趣。
学校全面落实语文课程标准,夯实学生基础知识和基本技能,重点关注听、说、读、写、思五个维度的评价,为学生健康、全面成长搭建活动平台,使其提升语文素养。
在基本技能评价环节,学校从学科评价、课堂练习、合作交流、计算乐园等方面全面考查学生的发展水平,培养和强化学生的数学意识、参与意识、合作意识、探究意识。
评价现场 供图 淮河小学
在实践能力评价环节中,学校引领学生积极投入到数学学习的实践活动中,充分结合社会生活,让学生善于观察身边的事物,并能运用知识解决实际问题。(文 王莉)