“同学们，呼气，缓慢向下弯曲腰椎，同时抬起头部，像小猫伸懒腰一样……”10月16日，在沈阳市第十一中学实验小学专注力训练课堂上，二年组的同学正在心理老师带领下做猫式动作。此项运动有助于改善他们的早期运动、反射、协调系统和技能，以便更好地成长和学习。

　　为了破解学生心理健康问题，沈阳市第十一中学实验小学采用“医教融合”的工作策略，对学生心理健康水平进行早期监测、评价，并遵循学生成长成才规律，聚焦学生心理问题与学生成才发展的关键能力因材施教，让每一名学生都能享受到公平而有质量的教育。

　　学校自2016年起系统性开展心理健康工作，建立“一生一策”心理健康档案；2021年，发挥人工智能技术优势，针对20个班级近1000名学生的注意力水平进行连续性的监测、评价、调节，获得大量研究数据，已形成较为完备的心理健康教育工作体系。学校曾先后被评为辽宁省生命教育课题先进单位、沈阳市文明校园，学校心理健康实践案例入选沈阳市教育评价改革案例集。

　　学校充分发挥资源教室功能，进行心理健康的常规教学活动，并对随班就读学生进行个性化感统训练及心理疏导，分别从智力开发、感统协调、专注力、自我认知、精细动作及表达练习等方面进行一对一训练，配合专业心理咨询师的辅助技术，使受训学生相对较弱的能力得到明显的提高。

　　此外，学校充分挖掘皇姑北部大学城区域教育版块优势，与沈阳师范大学、辽医药儿童健康学院、中国医科大学等高校合作，在儿童专注力、心理健康、人文美育、运动康复等多个领域进行医教结合探索，如原始反射整合训练、VRAT儿童注意力测评及训练等均已取得良好效果。（文 刘凯）