4月1日下午的班级自习课上，沈阳市沈河区育鹏小学五年二班的同学们拿出数学“结构化学程案”（学生版），开始进行第二天的课程预习。

　　班主任兼数学老师孙立春挨个观察学生们的预习情况，记下同学们都用了哪些方法解决学程案上的预习任务。

学生使用“结构化学程案”进行预习 供图 育鹏小学

　　“明天上课的时候，我会针对学生们预习中的方法挨个讲解，并启发学生思考哪个方法更好。”孙立春说，学生的自主学习能力得到很大提升。因为学生课前预习非常有效，所以课堂上她也从以往的教授方法变成了引导学生去探究。

　　孙立春使用的“结构化学程案”在育鹏小学已全校推广使用两年，这是由育鹏小学自主创新的一体化教学体系，通过“结构化学程案”将教师备课、学生自主学习、教学服务、学情评价这四大环节融合起来，实现“备-学-教-评”全链条无缝对接，构建了一个和谐统一的教学系统闭环。

　　育鹏小学党支部书记、校长李云彪介绍，“结构化学程案”重在四大核心环节的优化与创新——强化备课环节、优化自学环节、细化导学环节、活化评价环节。通过课前“四位一体”的设计与实施，“结构化学程案”有效提高了教学准备系统的完整性和科学性，为课堂的探究性深化和课后的系统性应用奠定了坚实基础。

课中探究性深化流程图 供图 育鹏小学

　　“结构化学程案”应用效果已经显现，它为学生提供了系统明确的学习路径，提升学习效能；为教师生成清晰的操作框架，增强实践能力；为家校沟通提供有力支撑，明确教育合力指向。学校通过“结构化学程案”的实施，为教师、学生和家长注入全新动能，为提高教育教学质量、发展学生核心素养提供了有效助力。（文 王莉）