为深化劳动教育内涵，沈阳市大东区杏坛小学低年部近期以“五育融合”为核心理念，开展劳动月活动。活动以“我的教室我打扫”校园实践为起点，延伸开展“劳动小能手”家庭活动，构建起“校园—家庭”双轨劳动育人体系，让“劳动最光荣”的种子在学生心中生根发芽。

学生在教室内劳动 供图 杏坛小学

　　每周一清晨，“劳动小分队”活跃在教室的各个角落。班主任化身“劳动导师”，创新采用“分解动作+情景模拟”教学法，将扫地、擦桌子等日常劳动转化为趣味闯关任务。“扫地要像小螃蟹横着走”“擦桌子要画S型魔法圈”等童趣口诀，让清洁标准变得生动易记。在“劳动小明星”展示栏的激励下，同学们争相参与劳动，从最初的手忙脚乱，逐步成长为“整理达人”“清洁标兵”。

学生在家中劳动 供图 杏坛小学

　　“五一”假期，学校推出“劳动小能手”打卡任务单，将叠衣、浇花、整理书架等家务劳动设计成趣味闯关游戏。家长们积极配合，用镜头记录下孩子劳动的情景：有的踮脚晾晒衣物，有的专注擦拭玩具箱……“原来我的宝贝会做这么多事！”家长们在打卡反馈中惊喜地发现孩子的成长。通过“照片+视频+心得”三位一体的记录方式，劳动实践不仅成为学生成长的见证，更化作家校共育的生动注脚。

　　在为期一个月的劳动实践中，学生们收获的远不止干净整洁的环境。小组合作劳动培养了他们的团队协作意识；整理个人物品让“物归原位”的秩序感深入人心；每日劳动打卡教会他们坚持的意义。更令人欣喜的是，劳动教育悄然改变着学生的行为习惯——主动整理书包、为家人准备早餐、照顾弟弟妹妹。

　　从校园到家庭，从技能学习到品格塑造，杏坛小学低年部的劳动教育实践正以创新的双轨模式，为学生打开认知世界、践行责任的大门。未来，学校将持续深化劳动教育课程建设，让每一名学生都能在劳动中收获成长、在实践中绽放光彩，培育出新时代德智体美劳全面发展的勤耕少年。（文 王莉）