“不再是枯燥的逐字翻译，也不是机械地背诵默写，而是化身‘小小诗评家’解码意境，争当‘历史研究员’探寻背景，变身‘少年小诗人’创作抒怀。”近日，沈阳市大东区和睦路小学教育集团“诗韵寻踪”古诗词项目式学习成果分享会上，五年级学生的发言赢得阵阵掌声。

       该校以“意境分析-知人论世-诗词创作”为主线设计的沉浸式学习，让古诗词从“被动背诵”变为“主动探究”，更让学生在深度触摸经典、感悟传统文化魅力的过程中，不断增强文化认同与文化自信，让传统文化在思维碰撞中焕发新的生机。

成果分享会 摄影 徐莉莉

　　为引导学生深度理解古诗词内涵，学校摒弃传统“逐字翻译+机械背诵”模式，构建了三阶递进的项目式学习体系。

　　第一阶段“解码诗中画”，聚焦意境分析。学生以小组为单位，通过“找意象、析手法、绘场景”三步法，解读诗词的画面感与情感基调。

　　第二阶段“探寻诗中人”，深化知人论世。学生围绕诗人生平、创作背景展开探究，通过查阅书籍、观看纪录片、线上搜集资料等方式，搭建“诗人档案库”。

　　第三阶段“妙笔创新诗”，实现学以致用。在深度理解的基础上，学生们结合自身生活体验，依据七言绝句创作情况，组成四个项目式学习小组进行诗词创作。课间打雪仗的趣事、课堂学习的收获、四季更迭的规律、假期游览的名胜古迹，甚至历史知识都被融入诗中，用传统文学形式记录当下生活。

成果分享会 摄影 徐莉莉

　　从理解到共鸣再到创作，三个子任务层层递进，既夯实了诗词基础，又培养了学生的探究能力和表达能力。项目式学习中，学生们主动合作、积极思考，不仅读懂了诗词的“形”与“神”，更学会了用诗词表达情感。

　　下一步，和睦路小学教育集团将继续完善古诗词项目式学习课程，结合传统节日、地方文化等元素，设计更多主题探究活动，让学生在“读诗、懂诗、写诗”的过程中传承经典文脉，提升文化素养，更在沉浸式的传统文化浸润中厚植文化自信，让经典传承之路走得更稳、更远。（文 田永杰）