沈阳市皇姑区立足新时代育人思想，切实强化学校主阵地作用，构建了落实“双减”的“3+2”协同共育体系，将“服务性”和“发展性”相融合，实践“减负提质”的同时，也激发了区内学校教育教学的生命活力，促进皇姑幸福教育生态的健康发展。

　　为了使校外培训机构及全区40所中小学校在落实“双减”工作中有据可依，有章可循，皇姑区将“3+2”协同共育体系切实变现，强调时效性和可操作性，具体为“六聚六化”。

　　皇姑区聚力引领 “双减”系统生态化，成立工作专班，设立“双减”办公室，召开不同层面的校长座谈会26次，教师签订承诺书，举办各类专题、专项宣讲612次，发布“双减”信息百余条；以教学校长交流竞赛活动为切入点，引领全区学校共同研究“减负提质”的有效路径，共同探讨“一减三提”的创新实践，引领学校管理者不断提升落实“双减”能力和水平。

　　皇姑区聚焦发展，课后服务体系化。区内学校根据学生家长的特殊需求，延长课后服务接送孩子的时间，为自愿参加晚自习的学生提供自习场所，学校提供专属教师留守陪伴。寒暑假期间，皇姑区构建“东西南北中”五个假期托管区域，学校在做好看护的同时，合理组织提供文体活动、兴趣拓展、作业辅导等服务，同时对接社会教育资源，带领学生走入博物馆、红色基地等场所，丰富学生的暑假生活。皇姑区还鼓励学校依托自己的办学特色开发“特色化”课后服务课程，减轻学生课业压力，促进学生个性发展。

　　皇姑区聚心管理，作业减负系统化，借助“制度引领”建立了常态管理与技术管理相结合的管理机制，强调作业管理有“三度”：设计有限度、布置有梯度、批改有温度，同时丰富作业种类，在减负的同时实现作业育人功能。

　　皇姑区聚神改革，课堂教学提质化，以“五课”为抓手，将教研训一体化，即通过“全员晒课、领导推门课、青蓝工程汇报课、区教研员会诊课、学科研讨课”活动，使教师在磨课与反思中进行课堂提质的集体实践，全面提升教师授课能力；鼓励学校大胆深化课堂改革，“实现五个转变”，即从教师中心向学生中心转变、知识中心向素养中心转变、碎片化向整体化学习转变、教做题向教解决问题转变、接受学习向探究学习转变，从而实现教学方式和学习方法的创新。

　　皇姑区聚意创新，考试评价多元化，为学校提供“评价目标多维 评价内容多元  评价主体多样”的评价角度，坚持五育并举，鼓励学校大胆创新考核评价方式。

　　皇姑区聚德开源，家校社育人协同化，立足五育并举，以学校为核心，以家庭为左翼，以社会为右翼，架构起“一核两翼”式家校社“三位一体”协同育人的新时代育人体系；组建皇姑区“智慧@家”家庭教育指导教师团队，鼓励学校打造“学习型家委会”，为家长提供优质的指导服务。

　　目前，皇姑区借力“双减”，在“3+2”协同共育体系的加持下，以家校社共育为支撑，以考试评价为助力，将校内、校外减负链接起来，校内校外双向发力，体系创新，促进了“双减”全面落实；服务创新，增强教育的幸福感；发展创新，助力教育生态健康发展。（文 袁媛）