近日，在沈阳市2025年教师节教师风采展示中，扎根乡村教育32年的女教师段艳侠对教育的理解引起了很多人的共鸣。

　　她有两条教育原则：一是教师要以具体行动取代空洞安慰，用平等视角替代怜悯同情，凭未来视角超越当下困境，让关爱成为学生自尊自强的坚固基石；二是教育的智慧，在于欣赏与因材施教。

段艳侠在课堂上 供图 沈阳市第六十中学

　　1993年8月，段艳侠从师范院校毕业，怀揣着对教育事业的无限憧憬，到新民市罗家房的一所学校任教。两年后，她调入沈阳市于洪区平罗中心校，在那里继续耕耘了五年，2002年，她调入沈阳市第六十中学，担任语文学科教学及班主任工作。至今，她已扎根乡村学校32年。

段艳侠与学生们在一起 供图 沈阳市第六十中学

　　小敏（化名）是段艳侠现任班级中一名性格内向、沉默寡言的学生。一次上课时，小敏突然晕倒在地。段艳侠联系家长无果后，毫不犹豫直接将孩子送往医院，经检查，小敏是因营养不良导致低血糖、贫血，段艳侠赶忙买来食物喂给她。待联系上小敏父亲，才得知小敏父母离异，父亲忙于打工维持生计，对女儿疏忽了照顾。了解情况后，段艳侠经常给小敏带营养品，同学们也自发地轮流给她带来饭菜。如今，小敏变得开朗活泼，与同学们一起欢笑、一起玩耍、一起参加各种活动。

　　段艳侠善于发现学生的特长，对于爱好美术、手工的同学，她就安排他们负责布置黑板报；对于擅长劳动的同学，她就利用试验田让学生将实践与理论相结合，锻炼他们的能力。

段艳侠在语文课堂上 供图 沈阳市第六十中学

　　在辅导学困生方面，段艳侠更是用心钻研，指导他们写作文。她把带领学生做过的每一件事都搜集整理，作为写作素材。平时，她利用节假日、课间时间，带领学生一起读书，在花坛前、操场上、实验田里，与学生们共同度过美好的时光。她指导学生将亲身经历的事情写成作文，降低了学生写作的难度。同时，她自己也经常撰写范文，激发学生的写作兴趣。

段艳侠深入实践教学生积累素材 供图 沈阳市第六十中学

　　小刚（化名）是班级中语文阅读和写作困难的学生，段艳侠运用自己的教学成果对他进行指导。小刚家有大棚，他非常勤快，经常帮助父母分担农活、照顾妹妹。段艳侠便鼓励他把这些经历记录下来，作为作文素材。渐渐地，小刚写作文时有话可说，不再觉得困难，还爱上了语文阅读和写作。像小刚这样的学困生，段艳侠带出了一批又一批，他们后来都考入了理想的学校。

　　2021年，段艳侠被评为“沈阳市十四五名师工作室主持人”；2022年，被评为“兴沈英才计划教学名师”，承担两个市级工作室的任务。这为她搭建了更高的学习平台，她不仅用心服务学生，还培养出了一批优秀的教师，教学成果辐射沈阳市各区，用知识的火种，点燃了孩子们心中的梦想之火。（文 王莉）