近日，沈阳市皇姑区淮河小学进行了一、二年级学生综合素养评价。
学校依据学科课程标准，按照2：6：2的权重对低学段学生的基础知识、基本技能和实践能力等基本素质进行了发展性评价。
老师创设情境 供图 淮河小学
在基础知识评价环节，学校通过创设数学情境，让学生能够捕捉、提出、解决数学问题，进而拓展学生的数学思维，让学生体会数学与生活的广泛联系，激发学生内在的学习兴趣。
学校全面落实语文课程标准，夯实学生基础知识和基本技能，重点关注听、说、读、写、思五个维度的评价，为学生健康、全面成长搭建活动平台，使其提升语文素养。
在基本技能评价环节，学校从学科评价、课堂练习、合作交流、计算乐园等方面全面考查学生的发展水平，培养和强化学生的数学意识、参与意识、合作意识、探究意识。
评价现场 供图 淮河小学
在实践能力评价环节中，学校引领学生积极投入到数学学习的实践活动中，充分结合社会生活，让学生善于观察身边的事物，并能运用知识解决实际问题。（文 王莉）
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