近日，沈阳市铁西区春晖特殊教育学校党支部书记兼校长苏洁为肇工学区融合教育学校的教师们进行了特殊教育专业知识培训。这是铁西区推进特殊教育普惠发展的系列活动之一。

　　此次以《正向行为支持干预方法的教育教学实践》为主题的培训，促进了教师对特殊教育的理解，对正向行为支持干预方法的认识，有效推动了区域融合特殊教育的发展。

春晖特殊教育学校党支部书记兼校长苏洁进行培训 供图 春晖特殊教育学校

　　铁西区教育局深入落实特殊教育发展提升行动计划，切实保障区域内残疾儿童受教育的权利和质量，推进特殊教育普惠发展进程。通过“三个一”融合教育支持体系，实现了融合教育学校有特殊教育需要（以下简称“特需”）学生“一生一课表”的教育新生态，让所有学生获得适性成长。

　　“一籍双位”制，即残疾学生在区内普通教育学校或特殊教育学校建立学籍，但同时拥有特殊教育学校和普通学校的学位，可以根据发展需要通过转衔通道，进入适合他发展需要的学校学习。

　　“一生多组”，即为一个学生匹配“1+3+N”个发展支持工作组——组建一个评估中心，承担“特需”儿童入学筛查、信息上报、诊断评估、教育安置、康复计划等任务；设立3个学前、义教、中职三个特殊教育资源中心，协助指导相应学段资源教师开展工作；设立N个儿童发展中心，对包括普通儿童在内的所有“特需”儿童进行发展评估，制定个别化教育计划。

　　铁西区内被评为全国特殊教育先进单位、沈阳市培智教育教研（资源）中心的春晖特殊教育学校，历时近20年，进行个别化教学的实践探索，形成了从课程组织形式、技术支持上满足学生个别化需求的“一生一课程”。

　　铁西区在对特殊学生进行摸底评估的基础上，组织班主任、任课教师、资源教师、巡回指导教师、家长、评估专家等共同参与制定个别化教育计划，结合学科特点逐步开展走班教学实践，实现了“一生一课表”的教学新样态，提高了随班就读学生的教育教学效果。（文 刘凯）