近日，沈阳市苏家屯区文化路小学介绍了学校围绕“双模”构建高效课堂的实践经验。“双模课堂”又称“双模联动教学法”，是应用于课堂教学的一种教学模式，双模是“模式”与“模块”的简称。模块是基本单位，模块的不同组合形成不同的教学模式，模式的构成又依托模块，即“模块”组成“模式”，“模式”由“模块构成”，故称“双模”。

　　学校精心组织骨干教师开展“双模课堂”实施要求的学习活动。通过集中培训，深入解读“双模课堂”的教学基本模式“导、思、议、展、迁、评”以及对应的六个模块。培训过程中设置互动答疑环节，确保骨干教师对此理念有清晰的理解与接纳。综合考量各年级、各学科特点，审慎确立实验班级，为后续实验工作奠定基础。同时以教研组为单位，组织教师针对“双模课堂”的实施内容展开深入研讨，培育新的教学增长点，促进教师整体课堂水平提升。

　　学校以研讨课为主要形式，推动教师对“双模课堂”培训内容的理解与实际操作。每次研讨课确定一个研究主题或模块技术，如“引导模块的有效性”“展示模块的组织形式”等。首先由核心组成员推出引路课，展示对特定主题或模块技术的理解与应用。在引路课结束后，留出一周左右的消化期，让其他教师有时间思考、总结，将所学融入自身教学实践。

　　最后每位实验教师进行一节研讨课，从最初对“双模课堂”的模仿，逐渐过渡到内化吸收。每次研讨课结束后，围绕既定主题及时组织评课活动，鼓励教师从不同角度发表意见，既肯定优点，也指出不足，为授课教师提供多维度的改进建议。

　　评审阶段，学校成立由学校领导、学骨干教师组成的评审小组，组织开展课堂定标验标活动。评审小组深入各个实验班级，对课堂教学进行全面细致的检查指导。依据“双模课堂”的标准，对教学环节、学生参与度、教学效果等方面进行评估，为教师提供针对性的反馈与改进方向。（文 王莉）