沈阳市外国语学校：关注学生核心素养 探寻生涯教育新模式

  国际在线辽宁频道报道（欧阳舒楠）：自《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布以来，“核心素养”就成为教育领域探讨的“热词”。作为外国语学校，沈阳市外国语学校在探索多元化办学上有哪些成功经验？如何更好地围绕核心素养开展教学？1月2日，国际在线辽宁频道走进沈阳市外国语学校，探寻其在以培养学生核心素养为前提下的教学改革之路。

  沈阳市外国语学校校长李江涛。（摄影 张宇鹏）

  据沈阳市外国语学校校长李江涛介绍，沈阳市外国语学校1954年建校，是辽宁省示范高中，沈阳市教育局直属学校。学校以外语和国际教育为特色，开设英、日、俄、法、德、西、韩、意等八门外语。它是辽宁省内仅有的一所公办性质的外国语学校，也是沈阳市对外交流的窗口学校。学校教学条件优越、师资力量雄厚、课程体系完善、办学成绩显著，先后被评为全国外语教研工作示范学校、全国基础外语教育实验学校。2018年底，学校在辽宁省教育厅组织开展的“2018年普通高中教育教学改革典型学校”的评选中获得“学生发展与评价典型学校”称号。

  英语外教silvanus正在给学生们上数学课。（沈阳市外国语学校供图）

  创新构建“四位一体”学生发展指导体系

  李江涛表示，自2007年学校实施《学生综合素质评价方案》以来，学校始终积极践行党的教育方针，围绕“为每个学生未来发展奠基"的办学理念，以促进学生全面发展为目标，开展学生发展指导工作。学校构建了以生涯指导、学业指导、生活指导、心理疏导四位一体的学生发展指导体系，形成以生为本的学生发展指导内容。

  在学生发展指导中，学校坚持以问题为导向，以调研为依据，从学生发展实际需要出发，抓住学业、心理、生涯、生活等核心维度，引导学生把学习目标、未来职业目标相结合，明确学考、选考意愿。除此之外，还要让学生掌握应对学习压力和考试压力的技能，学会对自己的选择负责，真正树立积极的生涯信念和终身发展的理念。

  在此基础上，学校还将建立一个以生涯指导引领为特色的学校教育发展模型，以生涯教育为主线，从学校、教师与学生三个层面整体统筹，通过顶层设计，充分打通各处经络，将指导、教学和管理体系融合升级，促进以学生发展为中心的学校治理体系改革。

  构建多元化学生发展指导方式

  为了更好的发挥学生发展指导工作的作用，学校成立了学科教学与生涯规划相融合的研究团队，研究如何让学科教学与生涯规划相融合，如何在学科教学中融入最新科技进展、时事热点、专业介绍、大学介绍、职业介绍等内容，从而激发学生的学习兴趣和动力。

  沈阳市外国语学校第六届创业节。（沈阳市外国语学校供图）

  在实践中，学校将学科内重点知识融入学生未来选择的高校相关专业中，使学生了解该学科内容与未来大学所选专业的关联性。通过举办外语文化节、科技周、“创业节”、学农实践、与生涯人物对话等活动，丰富学生的实践体验，让学生发现自己的兴趣和特长，从而培养学生的创新、组织管理、沟通表达等能力，为学生选择专业和职业提供了判断依据。

  学生发展指导工作成效显著

  李江涛表示，近年来，学校国际班出国学习学生130余名，通过一对一的咨询和发展指导，栾钦茹、王依林、魏子舒等多名学生分别考入了多伦多大学、麦克马斯特大学、滑铁卢大学等国际名校。自2007年开始实施学生发展指导工作以来，学校学生学习主动性明显增强。在2017级学生在学业水平测试中，第一次实现全科合格率100% ；2018年在校生本科实现率92%，较上一年提高5个百分点，创历史新高。

  2015年沈阳市外国语学校学生获得全国青年科普创新实验大赛智能交通组总冠军。（沈阳市外国语学校供图）

  另外，学生在个性化发展方面又见新成效。自2013 年以来，学生科技社团在参加科创、机器人等国家、省市级大赛中，共计获得40块奖牌，获奖130人次。2018年，学校多人次获得学科竞赛奖励，并通过自主招生进入哈工大、西南交通大学和东北大学等名校。

  李江涛表示，沈阳市外国语学校将学生发展指导与学校的教育教学融为一体，在学生做选课、升学选择、职业选择等生涯规划时提供指导意见。此外，学生发展指导还着重提升学生发展内驱力，促进学生个性、主动性、全面性、可持续性发展，帮助学生“成就最好的自己”。今后，学校将继续践行“为每个学生未来发展奠基”的办学理念，致力于实现国家课程改革目标。